河城街鎮中心總校始終堅持以“辦好人民滿意的教育”為根本宗旨，將提升教育服務質量、解決群眾急難愁盼問題作為工作的出發點和落腳點。在這一理念指導下，學校特別重視美育工作，將美術輔導服務作為一項重要的惠民工程來抓，通過優化服務模式、破解現實難題，努力讓每一個孩子都能享受到優質、公平且有溫度的美術教育，贏得了廣大家長和社會各界的認可與好評。

一、優化服務體系，讓美術輔導“觸手可及”

針對鄉鎮地區美術教育資源相對薄弱、學生興趣培養渠道有限的問題，河城街鎮中心總校主動作為，系統優化美術輔導服務體系。

1. 課程體系化與普及化：學校將美術教育全面納入課后服務與興趣社團活動，開設涵蓋素描、色彩、國畫、手工、創意繪畫等多元化的輔導課程。課程設計兼顧基礎普及與個性發展，確保低年級學生感受美術樂趣，高年級及有特長的學生得到專業提升。
2. 師資專業化與本土化：一方面，充分挖掘和培養校內具有美術專長的教師，提供培訓機會，提升其輔導能力；另一方面，積極探索引入校外優質資源，如聘請本地藝術家、非遺傳承人擔任客座教師，將鄉土文化融入教學，使美術輔導既有專業水準，又富有地方特色。
3. 資源開放化與共享化：學校著力改善美術教學條件，建設并開放專用美術教室、作品展覽空間，購置豐富的繪畫材料和美術書籍。利用網絡平臺，共享優質美術教學資源，打破時空限制，讓優質教育資源惠及更多學生，尤其是偏遠教學點的孩子。

二、聚焦現實難題，為美術學習“掃清障礙”

學校深入調研，精準識別家長和學生在美術學習上面臨的“痛點”與“難點”，并著力予以解決。

1. 破解“費用負擔”難題：學校主導的美術基礎輔導課程主要依托課后服務開展，堅持公益性原則，最大限度減輕家庭經濟負擔。對于需要更多耗材的特長培養部分，學校也通過爭取社會支持、提供部分補貼等方式，降低參與門檻。
2. 破解“時間沖突”難題：靈活安排輔導時間，將主要活動融入課后服務時段，與日常教學無縫銜接，解決了家長接送和時間安排上的矛盾。寒暑假期間，也組織短期的美術工作坊或夏令營，滿足學生假期學習需求。
3. 破解“認知偏差”難題：通過家長會、校園開放日、學生作品展等形式，積極宣傳美育對孩子全面成長、創造力培養的重要性，轉變部分家長“重主科、輕副科”的觀念，爭取家庭對美術教育的理解與支持，形成育人合力。
4. 破解“展示平臺少”難題：定期舉辦校園藝術節、美術作品展，利用校園走廊、宣傳欄打造“流動美術館”，并積極組織學生參加各級各類美術比賽和社區文化活動。讓學生的每一次創作都被看見、被欣賞，極大地激發了他們的學習熱情和成就感。

三、成效顯著，辦好群眾“家門口”的滿意美育

通過持續優化服務與精準解題，河城街鎮中心總校的美術輔導服務取得了顯著成效。

學生們的審美素養、創造能力和動手能力普遍提升，校園藝術氛圍日益濃厚。一幅幅充滿童真與想象力的畫作，一件件精美的手工作品，不僅是學生才華的展現，更是學校美育成果的生動寫照。家長們看到孩子的進步與快樂，對學校教育的滿意度不斷提高。美術輔導服務已成為學校特色教育的一張亮麗名片，它不僅培養了學生的藝術興趣，更在潛移默化中陶冶了情操，促進了學生的全面發展和個性化成長。

河城街鎮中心總校將繼續秉持“優服務、解難題”的務實作風，不斷深化美術教育改革創新，探索更高效、更普惠、更優質的服務模式，讓美術教育的陽光照亮每一個孩子的夢想，為辦好真正讓群眾滿意、助力鄉村振興的教育事業貢獻力量。